想報讀如何做好幼小的銜接呢的學生們來說，想順利入讀就一定需要了解如何做好幼小的銜接呢有什么專業(yè)，只有選擇自己感興趣和喜歡的專業(yè)才能讓自己的職業(yè)道路或者人生更豐富，下面技招網(wǎng)就帶同學校一起了解一下如何做好幼小的銜接呢。

1、適時調(diào)整孩子的生物鐘Kfi

科學合理安排孩子生活。保證孩子充足的睡眠，早睡早起，有條件的還可安排午睡，體質(zhì)弱的孩子下午放學后，應讓他小睡一會兒，以緩解疲勞。這樣就能調(diào)整好孩子的生物鐘，盡快適應新的學習環(huán)境。Kfi

2、激發(fā)孩子對校園的向往之情Kfi

孩子在進入小學前，既有對小學生活的向往，為馬上成為小學生而感到興奮，同時也擔心上了小學后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務而產(chǎn)生恐懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學生活。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好心情。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。Kfi

再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”Kfi

再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。家長不要對孩子說上學后作業(yè)多的話，那樣容易加強孩子產(chǎn)生恐懼、畏難心理，而應該讓孩子輕松地沒有負擔的步入小學。同時在初入學時老師也要注意不留作業(yè)或少留作業(yè)，給孩子一個逐步適應的過程。Kfi

3、培養(yǎng)孩子自理能力Kfi

孩子上了小學，許多事情都得自己承擔。比如：整理書包，值日時要求孩子掃地、抹桌;學會自己上廁所等，有意識地訓練孩子自己的事情自己做，不會做的事要教孩子做，針對孩子在校情況進行模擬訓練。如：在家掃地抹桌子，提前整理書包、削鉛筆，自己穿衣洗漱，教孩子怎樣過馬路等為上學做準備。Kfi

能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學生在二十一世紀將戰(zhàn)勝中國學生，貶低中國學生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。Kfi

心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。Kfi

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自己，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。Kfi

d、可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，建議家長們記住孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。Kfi

培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如：留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。注意培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣。Kfi

4、家長應全面及時地關(guān)注孩子的情緒變化和孩子入學在校表現(xiàn)。Kfi

a、幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛?cè)雽W幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學，這就是我們小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談談心，了解他遇到的困難，幫他解決困難;還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。Kfi

b、了解孩子是教好孩子的前提，千萬不要以為孩子入了學就把一切交給了老師。了解的方法有：多與孩子談心，了解孩子在校的生活;觀察孩子學習(作業(yè))、生活表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題;與孩子的同學、朋友交談，更可以了解一些真實的情況;與孩子的老師常溝通，以全面了解孩子的情況;看孩子的書包和衣袋，常能發(fā)現(xiàn)孩子的“小秘密”。如“小紙條”、“小石子”、……可獲得不少信息，推測孩子對什么游戲感興趣，可看到好久不見的測試卷、作業(yè)本，才知道孩子不敢給父母看，還可看書包里有沒有不該屬于孩子的東西等。Kfi

5、進行安全意識教育，增強自我保護能力。Kfi

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自我安全。Kfi

6、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力Kfi

貴陽幼師學校的老師表示，幼兒進入小學后，接觸新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴，就需要幼兒重新建立新的人際關(guān)系。接受新老師，認識交往新朋友，能否盡快融入新集體，與老師同學友好相處，需要一定的與人交往能力，對交往能力強的幼兒來說，不算什么難題，而對那些性格內(nèi)向、交往能力差的幼兒或是以自我為中心的孩子來說，若處理不當，就容易與同伴之間產(chǎn)生矛盾與沖突，從而影響孩子的學習和生活。因此，老師和家長應特別注重對幼兒交往能力的培養(yǎng)，例如：教幼兒學會禮貌、謙讓，不與小伙伴爭搶玩具等等，讓孩子學會吃虧，不為小事斤斤計較，有利于形成人際關(guān)系的良好氛圍，以逐步提高幼兒的社會交往能力。Kfi

現(xiàn)在同學們都了解了如何做好幼小的銜接呢，如果想順利報考入讀，詳細請咨詢我們，這樣同學們才能更好的投入到學習當中去，并且達到學業(yè)有成，順利畢業(yè)高薪就業(yè)，擁有自己的一門技術(shù)，在職業(yè)的道路上通暢無阻。如果你想報讀以上學校，歡迎咨詢技招網(wǎng)吳老師，吳老師將為您詳細解答。