2023年成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些專業(yè)
成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)名單 :學(xué)前教育、辦公自動化、物流服務(wù)與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、會計、電子技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、高星級飯店運營與管理、平面裝飾圖
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成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)名單:學(xué)前教育、辦公自動化、物流服務(wù)與管理、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、會計、電子技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用、高星級飯店運營與管理、平面裝飾圖形圖像制作。
成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)介紹
電子商務(wù)專業(yè)方向
電子商務(wù)專業(yè)分以下幾個方向:網(wǎng)站設(shè)計與程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)信息化、信息管理與信息系統(tǒng)(ERP)、企業(yè)管理、物流管理、供應(yīng)鏈管理、國際貿(mào)易(網(wǎng)絡(luò))、網(wǎng)絡(luò)支付與安全、電子政務(wù)。
需要注意的是,大多數(shù)專科院校是"細分粗學(xué)",即專業(yè)方向劃分細致,學(xué)科教學(xué)綜合,一般直接以電子商務(wù)系為單位,總體培養(yǎng)層次不高;而本科院校大多則是"大分類綜合",即將電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在特定院系,綜合培養(yǎng)電子商務(wù)人才,一般有管理學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、計算機科學(xué)學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院等等,但無論在什么學(xué)院,本科生一般都會抱怨:學(xué)的很雜,學(xué)了很長時間甚至到畢業(yè)都不知道自己學(xué)了什么。
電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)方向
就筆者個人經(jīng)驗,電子商務(wù)就業(yè)大方向大概有以下幾種:
電子商務(wù)技術(shù)流——網(wǎng)站前端開發(fā)(網(wǎng)頁美工、UI、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計)、網(wǎng)站后臺開發(fā)(網(wǎng)站編輯)、應(yīng)用程序(軟件)開發(fā)、硬件建設(shè)維護、ERP開發(fā)、數(shù)據(jù)庫;
電子商務(wù)營銷流——網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎優(yōu)化(SEO)、搜索引擎營銷、網(wǎng)絡(luò)整合營銷;
電子商務(wù)管理流——網(wǎng)站運營、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)理;
其他就業(yè)方向:電子商務(wù)物流方向、外貿(mào)電子商務(wù)方向、電子商務(wù)服務(wù)方向;
電子商務(wù)就業(yè)前景
近年來,隨著全球電子商務(wù)高速增長,我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展,使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺,由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年以100%的速度遞增,該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人,預(yù)計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才,從社會調(diào)查實踐來看,絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列,采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個現(xiàn)象,可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才,所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的,國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展,商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)專業(yè)人才給予極大重視。
成都現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介
學(xué)校從職業(yè)教育的性質(zhì)和特點出發(fā),堅持面向市場經(jīng)濟辦學(xué),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,緊緊圍繞成都地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求,從嚴(yán)治校,以質(zhì)量求生存、求發(fā)展,培養(yǎng)文化基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能過硬、全面發(fā)展的實用型專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校形成了學(xué)歷非學(xué)歷、職前職后、長短結(jié)合的多層次、多渠道辦學(xué)格局。
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