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　　貴州省人民醫(yī)院護士學校的專業(yè)老師認為，護理教育水平的提高是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才和加強護士隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。sM0

　　自1984年我國恢復(fù)高等護理教育以來，高等護理教育迅速發(fā)展。截至2003年，開辦護理專科教育的院校達到199所，開辦護理本科教育的院校達到132所，開辦護理研究生教育的院校達到13所，高等護理專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)達到52120人，招生總數(shù)達到59174人。一直占據(jù)主體地位的中等護理教育規(guī)模開始縮減。護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向為中專、大專、本科及本科以上多層次的護理教育體系。同時，護理繼續(xù)教育發(fā)展較快，部分省、自治區(qū)、直轄市開展了護理管理人員崗位培訓以及危重癥護理、糖尿病護理、社區(qū)護理等專科護理領(lǐng)域的培訓。sM0

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　　隨著護理專業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的影響，護理教育領(lǐng)域的教學改革力度不斷加大。特別是1996年以來，護理教育改革工作不僅涉及到教學課程體系、教學內(nèi)容和方法的調(diào)整，也涉及到了對各層次護理人才培養(yǎng)模式的研究。sM0

　　在宏觀層面，1993年頒布的《中華人民共和國護士管理辦法》建立了護士執(zhí)業(yè)準入制度，對保證護士隊伍的基本素質(zhì)，保障醫(yī)療護理安全和質(zhì)量具有重要作用。sM0

　　目前，《護士管理條例》已列入立法計劃，將進一步完善護士執(zhí)業(yè)準入制度，明確護士的權(quán)利、義務(wù)、執(zhí)業(yè)規(guī)則，保障護士的合法權(quán)益。在微觀層面，醫(yī)療機構(gòu)在健全護理管理組織體系、完善護理工作制度、工作標準和規(guī)范，建立護理質(zhì)量評價標準等方面取得一定成效。sM0

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