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    太原市交通學(xué)校簡介

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    一、辦學(xué)模式:校企合作 培養(yǎng)模式:工學(xué)結(jié)合 太原市交通學(xué)校(太原市商貿(mào)經(jīng)濟職業(yè)中專學(xué)校)始建于1957年,前身是太原市第十四中學(xué),1987年改辦職業(yè)學(xué)校,1996年成為首批國家級重點職業(yè)高級中學(xué),2003年再次評為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,2006年改制為普通中專,2

    想報讀太原市交通學(xué)校簡介的學(xué)生們來說,想順利入讀就一定需要了解太原市交通學(xué)校簡介有什么專業(yè),只有選擇自己感興趣和喜歡的專業(yè)才能讓自己的職業(yè)道路或者人生更豐富,下面技招網(wǎng)就帶同學(xué)校一起了解一下太原市交通學(xué)校簡介。

    太原市交通學(xué)校簡介

    一、辦學(xué)模式:校企合作 培養(yǎng)模式:工學(xué)結(jié)合  太原市交通學(xué)校(太原市商貿(mào)經(jīng)濟職業(yè)中專學(xué)校)始建于1957年,前身是太原市第十四中學(xué),1987年改辦職業(yè)學(xué)校,1996年成為首批國家級重點職業(yè)高級中學(xué),2003年再次評為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,2006年改制為普通中專,2013年被認(rèn)定為山西省“四星級”管理學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校?! ‖F(xiàn)開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、汽車車身修復(fù)、西餐烹飪、市場營銷、影像影視技術(shù)、美術(shù)設(shè)計與制作、計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計等五大類別的9個專業(yè),全部是山西省中等職業(yè)教育省級示范專業(yè),太原市重點專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修兩個專業(yè)是中央財政支持的國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地;學(xué)校是山西省首批機動車維修從業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)機構(gòu)?! ∧壳霸谛=邮軐W(xué)歷教育人數(shù)2000余人,短期培訓(xùn)每年平均1000人次。學(xué)生取證率為100%,就業(yè)率為100%,就業(yè)穩(wěn)定率為95%?! W(xué)校擁有一支愛崗敬業(yè)、教育教學(xué)水平高的師資隊伍,現(xiàn)有教職工161人,專任教師103人,其中高級教師29人,中級教師45人,省教學(xué)名師1人,市名教師2人,省市學(xué)科帶頭人、高水平骨干教師、教學(xué)能手共53人次,“雙師型”教師59人,占專業(yè)教師的85%。VkW

    學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美,硬件設(shè)施一流,占地面積38773平方米,建筑面積27903平方米;實驗實訓(xùn)場所面積9512平方米,校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)3036.5萬元,生均儀器設(shè)備值為2萬元。學(xué)校有專用圖書館,藏書量達(dá)10萬余冊,其中專業(yè)圖書達(dá)藏書量的33%。有6000平方米操場,籃球場4個,羽毛球場2個,有250米環(huán)形跑道,基本滿足學(xué)生上體育課及進(jìn)行各種體育課外活動的需要。近年來,學(xué)校堅持“校企合作”的辦學(xué)模式與“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,提出了“學(xué)生成長是學(xué)校成功的標(biāo)志”的辦學(xué)理念,確立了“發(fā)展創(chuàng)新、深化內(nèi)涵、打造特色”的發(fā)展思路,形成了“崇真、務(wù)實、厚德、尚能”的校訓(xùn)、“團結(jié)、勤奮、誠實、活潑”的校風(fēng)、“博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、教有特色”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、學(xué)有所長”的學(xué)風(fēng)。因此學(xué)校辦學(xué)成效顯著,獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國德育工作先進(jìn)集體、山西省模范單位、山西省職業(yè)教育先進(jìn)單位、山西省文明學(xué)校、山西省依法治校示范校、山西省民主管理先進(jìn)單位、山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀組織獎、山西省軍訓(xùn)工作先進(jìn)單位等多項殊榮,為我市職業(yè)教育事業(yè)的深化改革和率先發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、精品專業(yè):準(zhǔn)確定位課程設(shè)置:貼近崗位  專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對接,是要以崗位能力要求來設(shè)置專業(yè)。2004年,學(xué)校在太原市率先成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,聘請25位專家學(xué)者對各專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行論證,果斷地停辦了行將萎縮的專業(yè),把學(xué)校專業(yè)確定為現(xiàn)在的數(shù)控加工技術(shù)、汽車運用與維修、工藝美術(shù)、烹飪、計算機及應(yīng)用五大專業(yè)?,F(xiàn)在,五大專業(yè)已全部成為山西省示范專業(yè)和太原市重點專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修兩個專業(yè)是中央財政支持的國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地。VkW

    為打破理論課和實訓(xùn)課的界限,學(xué)校以“理實一體化”教室為基礎(chǔ),將專業(yè)課程的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融為一體,達(dá)到“做、學(xué)、教合一”、“崗位與課堂合一”,初步形成了“三個一體化”(即教學(xué)與實訓(xùn)一體化、教室與車間一體化、教室與師傅一體化)的教學(xué)模式,逐步實現(xiàn)了“課程設(shè)置模塊化、配套教材任務(wù)化、師資隊伍雙師化、實訓(xùn)環(huán)境職場化”。 由學(xué)校申報、被列入太原市教育科學(xué)“十二·五”規(guī)劃課題的《中職學(xué)校“理論與實踐一體化”教學(xué)的實踐研究》課題現(xiàn)已順利結(jié)題,并獲二等獎。  為進(jìn)一步完善職業(yè)教學(xué)課程體系,使課程更加科學(xué)、有效,學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會專家的意見,組織修訂了新的教學(xué)計劃和課程大綱,對全校5個專業(yè)的各科課程大綱進(jìn)行全面論證,對課程結(jié)構(gòu)、授課計劃、課堂實施方法、課時比例等,按照模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置,以便更加符合職業(yè)教學(xué)的要求。打破原有固定的模式,廣泛采用項目教學(xué)法,按照有利于開展教學(xué)組織,有利于學(xué)生掌握技能,有利于職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),有利于職業(yè)能力提高的原則,對不適合學(xué)校現(xiàn)在專業(yè)的文化基礎(chǔ)課采用降低難度的方式,選擇有用的,立足專業(yè)夠用為目標(biāo),對課程進(jìn)行了整合、重組。新課程標(biāo)準(zhǔn)的最大特點是強化了技能訓(xùn)練和考核的力度,使之更貼近崗位需要。按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織教學(xué),形成圍繞工作需求的核心課程與訓(xùn)練項目,構(gòu)建了新型的課程體系?! 〗?jīng)學(xué)校申報,上級主管部門審核,我校汽車運用與維修專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被列為太原市首批重點建設(shè)專業(yè),并在市重點建設(shè)專業(yè)展示交流中獲得好評;汽車運用與維修專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育重點專業(yè)規(guī)劃建設(shè)項目;汽車運用與維修專業(yè)和西餐烹飪專業(yè)被列為山西省職業(yè)教育實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)項目,部分資金現(xiàn)已經(jīng)到位。  根據(jù)教學(xué)需求,緊密聯(lián)系實訓(xùn)課程,自編了多種校本教材。如:數(shù)控專業(yè)教師編寫的,由華中科大出版社出版的《數(shù)控車削項目教程》、浙江大學(xué)出版社出版的《數(shù)控銑削編程與操作》、《普車實訓(xùn)練習(xí)冊》、《鉗工實訓(xùn)練習(xí)冊》由高教社出版的《數(shù)控車工項目訓(xùn)練教程》、食品專業(yè)教師編寫的《食品化學(xué)》、《食品原材料》等,為教學(xué)組織實施提供了依據(jù)。其中張瑜勝老師編著的《數(shù)控車工項目訓(xùn)練教程》在教育部辦公廳組織的中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材遴選活動中,被選為改革創(chuàng)新示范教材之一,是山西省唯一入選的中職教育教材?! ⊥瑫r為了促進(jìn)教師理論及操作水平的提高,還引進(jìn)了《上海通用汽車教學(xué)課程》、《北京現(xiàn)代汽車維修技術(shù)系列教材》(本校汽修教師武宇參編)《斯必克汽車電氣維修》等企業(yè)化教材,加快了學(xué)校企業(yè)的接軌。近三年有50余人在省級以上刊物發(fā)展60余篇論文或獲獎,有6人參編國家規(guī)劃教材。VkW

    三、筑巢引鳳:名企紛至三二分段:展開試點 2002年,獲悉日本無償援助職業(yè)教育項目重新啟動的信息后,學(xué)校組織專人、精心策劃實施方案,憑著周密的準(zhǔn)備、強硬的實力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、扎實的流程,經(jīng)過漫長艱難、反反復(fù)復(fù)的桌上談判、桌下交流,最終獲得了日本無償援助職業(yè)教育價值2億日元的設(shè)備,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),創(chuàng)造了我國教育戰(zhàn)線爭取日方援助的奇跡。2004年,經(jīng)過不懈努力,經(jīng)教育部周濟部長特批,學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修兩個專業(yè)被設(shè)為職業(yè)教育技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地?! W(xué)校從零開始,先后與“北京現(xiàn)代”、“上海通用”、“美國斯必克”、“上海景格”、“太原雙合成” 、“美國博世”、運華天地等知名企業(yè)開展合作辦學(xué)。被評為“博世汽車校企合作項目2013年度十佳學(xué)校”、sae-博世汽車技師教學(xué)合作伙伴、全國汽車營銷人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟合作院校。VkW

    被教育部“豐田team21”校企合作項目選定為山西省唯一合作學(xué)校并授牌。學(xué)校與上海景格汽車科技有限公司共同籌建集教研基地、師資培訓(xùn)、公共實訓(xùn)中心三者合一的創(chuàng)新型校企合作示范基地,現(xiàn)已投入使用,此項目屬全國首例。學(xué)校負(fù)責(zé)項目的組織與實施,建設(shè)成果將由學(xué)校和“上海景格”共同享有?,F(xiàn)在學(xué)校在做好原有校企合作項目的同時,正和北京史賓尼斯機電設(shè)備有限公司、中國汽車工程學(xué)會汽車應(yīng)用與服務(wù)分會洽談,就建立“史賓尼斯汽車鈑金實訓(xùn)中心”進(jìn)行協(xié)商。 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》(教職成〔2011〕9號)文件和《關(guān)于認(rèn)真做好職業(yè)高中學(xué)校(含職業(yè)中專學(xué)校)“三二分段”五年制高職招生工作的通知》(晉教職〔2013〕13號)文件精神,學(xué)校與太原市城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、太原市旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了五年制“三二分段”人才培養(yǎng)試點工作,在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行有效的溝通和銜接,初步為學(xué)生搭建了人人皆可成才的“立交橋”,努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會?! 榱俗屆總€學(xué)生享受最適合自己的教育,學(xué)校與四所普通中學(xué)聯(lián)合試行“普職融通”,開展專業(yè)技能培訓(xùn),使學(xué)生在畢業(yè)時拿到“雙證書”,從而緩解各類學(xué)校的辦學(xué)壓力。學(xué)校承擔(dān)了山西省教育體制改革試點項目《推進(jìn)中職教育辦學(xué)模式改革試點》。四、教育之本:立德樹人營造環(huán)境:受益終身  “一個孩子承載一個家庭的希望”、“成就一名學(xué)生,解困一個家庭”。學(xué)校始終堅守教育之本真——立德樹人,以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)為宗旨,以培育和弘揚社會主義核心價值觀為目標(biāo),以“誠、信、仁、愛、禮、義、廉、恥”的“新八德”教育為基礎(chǔ),針對新時期職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點,以“增強責(zé)任意識,培養(yǎng)集體主義精神和刻苦學(xué)習(xí)的精神,提高自學(xué)能力、生活能力和動手能力”的“一二三”教育活動為核心,在全校開展“三真喚三感”(“以真情喚起學(xué)生的感動,以真心喚起學(xué)生的感激,以真能喚起學(xué)生的感恩”)教育活動,點燃學(xué)生自身發(fā)展的發(fā)動機?! 榱颂岣邔W(xué)生職業(yè)能力,學(xué)校提出全新的理念——準(zhǔn)職場管理法,即在初步嘗試對學(xué)生準(zhǔn)職場管理的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入企業(yè),了解市場需求,依托校外實習(xí)基地,組織學(xué)生深入企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)研,了解企業(yè)精神和文化。同時,將企業(yè)文化引入校園,強化校內(nèi)職場環(huán)境建設(shè),為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)需求拓展空間,縮短與用人單位的距離。VkW

    為改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查、座談會等形式,學(xué)校提出“樹立典型、內(nèi)部開花”,用學(xué)生去影響帶動學(xué)生,用素養(yǎng)去點亮素養(yǎng)。2007年學(xué)生社團——陽光大使團便應(yīng)運而生。實踐證明,通過日常的校園文明示范崗、志愿者活動、省市大賽及各級各類活動的接待展示,團隊的輻射滲透作用日益明顯,陽光大使團已經(jīng)成為學(xué)生言行的標(biāo)桿,成為校園一道亮麗的風(fēng)景線,為學(xué)生學(xué)得一技之長起到了啟智示范作用。同時在學(xué)校開展“一日一善事”活動,讓學(xué)生在點滴生活中體驗到真善美。VkW

    學(xué)校非常重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。開展了學(xué)雷鋒義務(wù)清掃家屬院活動,在五四青年節(jié)開展了“五四成人禮”活動,組織了“唱響青春”班級歌詠比賽和德育報告會,開展了以文明用語、法制宣傳、安全教育、禁毒知識為主題的班級板報宣傳活動,每學(xué)期組織學(xué)生電影周活動。通過開展豐富多彩的課外活動,使學(xué)生培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操、充分張揚了個性,提高了學(xué)生在校生活質(zhì)量,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?! W(xué)校將墻壁賦予了文化主題,在教學(xué)樓分層分布了以“三晉文化、愛黨愛國愛團愛校、新八德、學(xué)生風(fēng)采”為主題,在學(xué)生公寓樓以“文明禮儀”為主題,在實訓(xùn)樓以學(xué)生作品為主題、在辦公樓以“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷”為主題的宣傳版面,使每一面墻壁會說話,都成為教育的因素。引進(jìn)企業(yè)文化,對“北京現(xiàn)代班”和“上海通用班”重新進(jìn)行設(shè)計,通過環(huán)境熏陶、管理接軌、課堂滲透等教育環(huán)節(jié),幫助學(xué)生順利完成了角色轉(zhuǎn)換;立足班級文化建設(shè),以教室布置評比為抓手,結(jié)合各班的專業(yè)特點,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,形成了“班班有特色”的多元化的文化氛圍。VkW

    根據(jù)中職學(xué)生的特點,進(jìn)行合理的“教”、“引”和“導(dǎo)”, 利用校園廣播、國旗下的講話、宣傳版面、教室黑板報等,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范在校行為;繼續(xù)發(fā)揮陽光大使團的典范作用,以點帶面,帶動全體,影響規(guī)范學(xué)生日常行為;通過開展行為習(xí)慣養(yǎng)成“鞏固月”和“教育月”活動,規(guī)范學(xué)生的儀容儀表;通過月月有主題的班會課程化,使規(guī)范養(yǎng)成教育系列化,實現(xiàn)了從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。利用班級的專業(yè)特點,開展早、午讀,倡導(dǎo)學(xué)生背記專業(yè)理論知識,營造學(xué)習(xí)氛圍。開展中國傳統(tǒng)文化教育,誦記唐詩、宋詞等中國傳統(tǒng)詩歌,陶冶學(xué)生情操;開展毛筆字訓(xùn)練,定期展示優(yōu)秀作品,鼓勵學(xué)生寫一筆好字。開展陽光體育活動。學(xué)校組織了春季運動會,在繼承傳統(tǒng)的田徑項目的基礎(chǔ)上,新增了趣味比賽項目,不僅加強了學(xué)生的體育鍛煉,還豐富了學(xué)生的業(yè)余生活;組織了校園隊列廣播操比賽,增強了學(xué)生的集體榮譽感;開展了課間跑操活動,徹底改變了以往冬季廣播操做操效果不好,學(xué)生不積極的問題,課間跑操井然有序,展現(xiàn)了新時代學(xué)子的勃勃生機。VkW

    “求才之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源”。學(xué)校以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為立足點,支持教師出國研修和國內(nèi)培訓(xùn),注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。為加強學(xué)科間的交流,組織了“課堂教學(xué)開放周”活動,增強了學(xué)科間的相互交流,增強了文化課與專業(yè)課,專業(yè)理論課與專業(yè)實訓(xùn)課之間的相互銜接,使知識間的滲透更加有的放矢,使各學(xué)科之間的教學(xué)更有效。開展了“三個一”校本教研活動和“觀課反思”系列研討活動,積極推動校本教材的開發(fā)和編寫。開展“我的教育、教學(xué)故事”征文評比活動。編輯出版了《我的教育教學(xué)故事》一書,用發(fā)生在老師身邊的具體案例激勵廣大教師,進(jìn)一步推進(jìn)課改工作,更新教師教育理念,營造了富有感染力的教育研究氛圍。五、實習(xí)就業(yè):水到渠成助推經(jīng)濟:全面開花VkW

    在學(xué)生實習(xí)階段,為了加強對實習(xí)學(xué)生的管理,成立了由主管校長主抓的專門領(lǐng)導(dǎo)小組,全體實習(xí)處成員、三年級實習(xí)班主任等組員共同參與對實習(xí)學(xué)生的管理,形成全員管理、全程管理、全方位管理的學(xué)生實習(xí)管理機制。在學(xué)生實習(xí)期間派專職實習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行跟蹤管理,協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系、解決突發(fā)事件,確保企業(yè)、學(xué)校、家長、學(xué)生之間保持信息暢通,了解并掌握實習(xí)學(xué)生的所有情況,使學(xué)生的實習(xí)能夠順利進(jìn)行。學(xué)校與實習(xí)單位共同簽訂了《學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議》,有效保障了學(xué)生在企業(yè)中的人身安全、技能培養(yǎng)和實習(xí)補貼。VkW

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