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濟(jì)寧第一職業(yè)中專2023年招生專業(yè)有哪些
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辦學(xué)的性質(zhì)不同,招生專業(yè)也是不一樣的,同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候可以去了解一下學(xué)校的招生專業(yè),選擇適合自己的專業(yè)是有必要的。最近有同學(xué)在咨詢濟(jì)寧第一職業(yè)中專2023年招生專業(yè)有哪些?由于2023年學(xué)校的招生專業(yè)暫未發(fā)布,想要了解的同學(xué)可以參考去年的,希望能夠幫助到同學(xué)們。
招生專業(yè)
幼師、服裝、旅游、醫(yī)藥、會(huì)計(jì)電算化
幼師專業(yè)介紹
幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主,負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者,而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì),即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。
而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始,因?yàn)閮和瘡纳聛肀憔哂兄黧w性的“潛能”,然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ,才能充分的變現(xiàn)出來;反之,則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮,甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是,在我們的傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),從事幼兒教育,具有較強(qiáng)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級(jí)專業(yè)人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類幼兒園從事幼兒教育工作,也可從事企業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等工作。
據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),中國的人口基數(shù)接近13億,龐大的人口基數(shù),奠定了中國幼教市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ);按如今的平均人口出生率計(jì)算,中國每年約有2000萬以上的新生兒出生,0—6歲的兒童將近占了1億多,城市兒童接近4000多萬,全國家庭教育性消費(fèi)平均8.2萬,每年城市的教育性消費(fèi)達(dá)到數(shù)億人民幣,如此巨大的教育市場(chǎng),吸引了各方的關(guān)注,中國的幼教市場(chǎng)毫無疑問地成為了各方資本競(jìng)相投資的最佳選擇。
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