想報(bào)讀貴陽(yáng)幼師學(xué)校為你分清幼師和學(xué)前教育不同處的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想順利入讀就一定需要了解貴陽(yáng)幼師學(xué)校為你分清幼師和學(xué)前教育不同處有什么專(zhuān)業(yè)，只有選擇自己感興趣和喜歡的專(zhuān)業(yè)才能讓自己的職業(yè)道路或者人生更豐富，下面技招網(wǎng)就帶同學(xué)校一起了解一下貴陽(yáng)幼師學(xué)校為你分清幼師和學(xué)前教育不同處。

在貴陽(yáng)幼師學(xué)校2023年春季招生的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)和家長(zhǎng)都對(duì)幼師和學(xué)前教育混為一談，分不清二者的關(guān)系，這里貴陽(yáng)幼師學(xué)校的老師為了讓同學(xué)們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候能夠進(jìn)行合理的選擇，特奉上下文：幼師和學(xué)前教育不同處zMi
 zMi

zMi

zMi
“學(xué)前教育”與“幼兒教育”內(nèi)涵存在某些重合，但差異也很明顯。下面為大家整理的學(xué)前教育和幼兒教育的區(qū)別：zMi

學(xué)前教育和幼兒教育的區(qū)別1zMi

“學(xué)前教育”的“學(xué)”是指“學(xué)齡”zMi

實(shí)際上，“學(xué)前教育”之“學(xué)”不是指學(xué)?；?qū)W制，而是指“學(xué)齡”， “學(xué)前教育”的本義是“學(xué)齡前教育”。zMi

“學(xué)齡”和“學(xué)齡前”都是歷史概念，在近代以前并不存在。歐美國(guó)家 資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)民眾的受教育程度提出了更高要求，其 中的重要規(guī)定之一是兒童達(dá)到一定年齡即應(yīng)當(dāng)進(jìn)入小學(xué)接受學(xué)校教育，這就 出現(xiàn)了“學(xué)齡”概念。至于“學(xué)齡”從幾歲起，各國(guó)規(guī)定不一，但通常是在5—7歲之間，而以6歲為多。之后，隨著教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到教育過(guò)程是一個(gè)整體，對(duì)人所施加的教育影響不應(yīng)滿(mǎn)足于從“學(xué)齡”起或在“學(xué)齡”中，而應(yīng)前推至“學(xué)齡”前，甚至出生時(shí)。同時(shí)，隨著越來(lái)越多的母親離開(kāi)家庭外出工作，社會(huì)上出現(xiàn)了照管和教育幼小兒童的機(jī)構(gòu)。以往以家庭為主要場(chǎng)所的兒童早期教育，逐漸被社會(huì)化的幼兒教育機(jī)構(gòu)所取代，因此逐漸形成了“學(xué)齡前”和“學(xué)齡前教育”概念和實(shí)施規(guī)則。zMi

學(xué)前教育和幼兒教育的區(qū)別2zMi

幼兒園因是“學(xué)”之前階而被列入學(xué)制zMi

既然幼兒園不是學(xué)校，為何被列入學(xué)制系統(tǒng)?從邏輯上說(shuō)，寫(xiě)進(jìn)學(xué)制的所 有部分，都應(yīng)當(dāng)是“學(xué)”(學(xué)校)。學(xué)制是國(guó)家制定的、具有法律效應(yīng)的辦學(xué)規(guī)定和依據(jù)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都應(yīng)當(dāng)在學(xué)制系統(tǒng)中得以體現(xiàn)。幼兒園進(jìn)入學(xué)制系統(tǒng)，體現(xiàn)了人們對(duì)“學(xué)齡前教育”作用和意義的充分認(rèn)識(shí)。然而，幼兒園又是個(gè)特殊的教育機(jī)構(gòu)，其目標(biāo)主要是保育，而不是教育。因此，幼兒園向 來(lái)與大、中、小學(xué)校有所區(qū)別：幼兒園階段并未進(jìn)入義務(wù)教育范疇;幼兒園不 像大、中、小學(xué)那樣歸屬于教育行政部門(mén)，而是可以歸屬于教育局、婦聯(lián)、 民政部門(mén)甚至地區(qū)街道;幼兒園也從未像中小學(xué)校那樣劃分為年級(jí)，學(xué)校的年 級(jí)序列是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的……尤為重要的是，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)不像中 小學(xué)校那樣以掌握知識(shí)和技能為目的，而是通過(guò)游戲發(fā)展兒童的身體和心智 ，為之后的教育奠定基礎(chǔ)。因此，幼兒園之所以被列入學(xué)制，并非因?yàn)槠涫?“學(xué)”，而是因?yàn)槠涫?ldquo;學(xué)”之前階。zMi

學(xué)前教育和幼兒教育的區(qū)別3zMi

幼兒園并非嚴(yán)格意義上的學(xué)校zMi

杜威認(rèn)為，學(xué)制體系中各個(gè)階段、各種類(lèi)別的教育機(jī)構(gòu)各有宗旨，如幼兒園的旨趣是“道德的培養(yǎng)”，而小學(xué)是“實(shí)際的功用”。同時(shí)，杜威批評(píng)這些教育機(jī)構(gòu)之間缺乏整體性和連接性。但是，這些教育機(jī)構(gòu)至今仍保留著 當(dāng)年的一些功能和目標(biāo)定位。例如，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)常見(jiàn)的將小學(xué)低年級(jí)的一些教學(xué)內(nèi)容(如識(shí)字、寫(xiě)字以及計(jì)數(shù)、算術(shù)等)下放至幼兒園實(shí)施的狀況，政 府教育主管部門(mén)三令五申，嚴(yán)加禁止，以防過(guò)早增加幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)，妨害其 身心健康發(fā)展。可見(jiàn)，作為學(xué)校教育最初階段的小學(xué)，與幼兒園在教育宗旨方面完全不同，將幼兒園也稱(chēng)作“學(xué)校”并不妥當(dāng)?？傊?，幼兒園是一種教育機(jī)構(gòu)(嚴(yán)格地說(shuō)，是保育和教養(yǎng)機(jī)構(gòu))，但并非學(xué)校。zMi

學(xué)前教育和幼兒教育的區(qū)別4zMi

“學(xué)前教育”與“幼兒教育”不能相互取代zMi

“幼兒教育”更多地是從人的自然發(fā)展過(guò)程對(duì)兒童特定發(fā)展階段的教育作出界定，其主要依據(jù)不同年齡階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn);而“學(xué)前教育”更多地是從學(xué)校教育的立場(chǎng)對(duì)兒童的教育階段作出界定。“幼兒教育”更為古老，人類(lèi)早期對(duì)幼小兒童所施行的教育影響即為“幼兒教育”;“學(xué)前教育”在近代出現(xiàn)“學(xué)齡”概念后才逐漸產(chǎn)生。“幼兒教育”和“學(xué)前教育”關(guān)注的都是幼小兒童的教育問(wèn)題(3—6歲甚或0—6歲)，但“學(xué)前教育”是從當(dāng)下的幼兒教育是未來(lái)學(xué)校教育的前一階段、是從有利于幼兒未來(lái)接受學(xué)校教育的立場(chǎng)考慮幼兒教育。可見(jiàn)，兩個(gè)概念存在區(qū)別，所指有所側(cè)重，無(wú)法相互替代。比較而言，“學(xué)前教育”內(nèi)涵更為豐富，蘊(yùn)涵如下理念對(duì)兒童的教育“學(xué)齡前”與進(jìn)入學(xué)齡后應(yīng)整體地、有差別地予以考慮。因此，不能用“幼兒教育”概念取代“學(xué)前教育”。事實(shí)上，二者也無(wú)法相互取代。zMi

所以我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、明晰地使用“學(xué)前教育”與“幼兒教育”這兩個(gè)概念，不要混為一談。zMi

看了上面貴陽(yáng)幼師學(xué)校為我們分享的幼師和學(xué)前教育的不同之處，你是否能分清這兩者的關(guān)系了呢?如果你想要了解更多的相關(guān)詳情，可以電話(huà)免費(fèi)咨詢(xún)我們的專(zhuān)業(yè)老師，他們將在第一時(shí)間為你們解答你所遇到的問(wèn)題~并為你們?cè)谙嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)的選擇上做出一些建議~以供同學(xué)們做出更好的選擇。zMi

現(xiàn)在同學(xué)們都了解了貴陽(yáng)幼師學(xué)校為你分清幼師和學(xué)前教育不同處，如果想順利報(bào)考入讀，詳細(xì)請(qǐng)咨詢(xún)我們，這樣同學(xué)們才能更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且達(dá)到學(xué)業(yè)有成，順利畢業(yè)高薪就業(yè)，擁有自己的一門(mén)技術(shù)，在職業(yè)的道路上通暢無(wú)阻。如果你想報(bào)讀以上學(xué)校，歡迎咨詢(xún)技招網(wǎng)吳老師，吳老師將為您詳細(xì)解答。