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成都德圣中等職業(yè)學(xué)校怎么樣
成都德圣中等職業(yè)學(xué)??傮w來說還是可以的,學(xué)校從創(chuàng)建時候到今天,這些年里也獲得了很多榮譽稱號,學(xué)校在人才培養(yǎng)上也是比較出眾的,因為學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的模式上,嚴格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)教育,讓學(xué)生受到
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成都德圣中等職業(yè)學(xué)校總體來說還是可以的,學(xué)校從創(chuàng)建時候到今天,這些年里也獲得了很多榮譽稱號,學(xué)校在人才培養(yǎng)上也是比較出眾的,因為學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的模式上,嚴格管理學(xué)生的學(xué)習(xí)教育,讓學(xué)生受到全面的培養(yǎng)和教育,才能得到良好的成長,成為優(yōu)秀的人才。而且學(xué)校環(huán)境也是比較好的,學(xué)生在風(fēng)景優(yōu)美的校園里,也很有學(xué)習(xí)氛圍,能夠很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),認真讀書求學(xué),以后畢業(yè)了才能一展宏圖。學(xué)校是成都各中等職業(yè)學(xué)校的典范。德圣已形成了“教育促進就業(yè),就業(yè)拉動招生”的良性循環(huán),而且一年一個新臺階。學(xué)校實行各部門分工協(xié)作,遵循“適用方為真本事,就業(yè)才是硬道理”“因人施教+有序訓(xùn)練=人人成才”的教育方針和育人路線,綜合培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)、生活本領(lǐng)和職業(yè)技能三大素質(zhì),并構(gòu)建了綜合素質(zhì)培養(yǎng)、全程等級考核和問題學(xué)生幫教等三大質(zhì)量保證體系。
德圣堅持“立德樹人,為有志青年締造美麗的人生,為天下父母托起家庭的希望”的教育方向,致力于培養(yǎng)“修養(yǎng)好、身體好、技能好”的“三好”職業(yè)公民。學(xué)校的師資隊伍也是比較優(yōu)秀的,教育成敗,教師為本。 師者,所以傳道受業(yè)解惑也。因此,僅為學(xué)子的分數(shù)或技能而教者,匠人而已;能為學(xué)子的一生幸福而奠基者,才是明師!學(xué)而不厭,誨人不倦,教育有方,立德樹人,是德圣教師群體的真實寫照。德圣明師奉行“有理想、愛學(xué)習(xí)、負責任”的核心價值觀,一以貫之,“像父母一樣關(guān)愛學(xué)生,像教練一樣訓(xùn)練學(xué)生”,是莘莘學(xué)子幸福人生的締造者,是德圣教育奇跡的書寫者,是德圣教育口碑的雕刻者。
學(xué)校還打造了 “學(xué)前教育——基礎(chǔ)教育——進修深造——頂崗實習(xí)——就業(yè)安置”五段式品牌教育模式,循序漸進地對學(xué)子進行培養(yǎng)。即,完成“基礎(chǔ)教育”學(xué)段并經(jīng)考核合格的學(xué)子,學(xué)校按其所學(xué)專業(yè)和個人志愿統(tǒng)一組織到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的規(guī)模企業(yè)進修深造專業(yè)技能,并派遣專業(yè)教師駐守企業(yè),對學(xué)子實施培護式教育教學(xué)。進修期滿后,學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)子進行考試、考核,其合格者既可留在同一個企業(yè)也可轉(zhuǎn)入其它企業(yè)繼續(xù)完成“頂崗實習(xí)”學(xué)段的學(xué)習(xí),其不合格者則一律返校補修。
學(xué)校的招生代碼是51181,學(xué)校堅持依法辦學(xué)、嚴謹治校,與時俱進,開拓創(chuàng)新,認真履行了辦學(xué)承諾和社會責任,為農(nóng)村職業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展,做出了有目共睹的貢獻。
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