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高職高專也面臨著生源短缺問題。即使這些普高的學生不愿意進入大學學習，對于許多第三產(chǎn)業(yè)的工作也是能夠適應(yīng)的，例如公司辦事人員、管理、文職等。這樣的工作一般也不需要復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)，主要是個人素質(zhì)和一般的讀寫能力和學習能力。

四川省天全職業(yè)高級中學計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)：培養(yǎng)目標本專業(yè)主要培養(yǎng)具有計算機軟件設(shè)計與開發(fā)、硬件接口設(shè)計與編程等基本技能，能在各類企事業(yè)單位從事信息化辦公、系統(tǒng)維護與技術(shù)支持、多媒體制作及合成、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)等工作的專科層次的應(yīng)用型專門人才。主要課程：微機原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、VB程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、WEB技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件、計算機接口技術(shù)等。AF5

之所以在農(nóng)村大力發(fā)展中等職業(yè)教育還隱含著另外的一個基本假設(shè)，那就是縣域的財政支撐能力是無限的，而現(xiàn)實是：對不少農(nóng)村地區(qū)來講，縣域財政的支撐能力對完成義務(wù)教育。對于繼續(xù)教育只有靠家長幫助孩子了。  

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