想報(bào)讀成都幼師學(xué)校聽(tīng)課收獲多—閱讀課原來(lái)可以這樣上的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想順利入讀就一定需要了解成都幼師學(xué)校聽(tīng)課收獲多—閱讀課原來(lái)可以這樣上有什么專業(yè)，只有選擇自己感興趣和喜歡的專業(yè)才能讓自己的職業(yè)道路或者人生更豐富，下面技招網(wǎng)就帶同學(xué)校一起了解一下成都幼師學(xué)校聽(tīng)課收獲多—閱讀課原來(lái)可以這樣上。

工作三年，聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課無(wú)數(shù)，卻從未聽(tīng)過(guò)閱讀導(dǎo)讀課。這種課究竟該怎么上呢?帶上聽(tīng)課本，就匆匆向602班趕去想一睹成都幼師學(xué)校的張老師的風(fēng)采。sQD
 sQD

一段緩緩的音樂(lè)，幾句感人的話語(yǔ)，拉開(kāi)了這次導(dǎo)讀課的序幕。而這之后，張老師把說(shuō)話的權(quán)利全全交給了學(xué)生，以小組為單位，分享閱讀感受，這些閱讀材料既不來(lái)自于陌生的書(shū)籍，也不來(lái)自于五花八門(mén)的書(shū)店，而是同步閱讀《傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)》，能把同步閱讀利用的這么好，我不禁驚嘆起來(lái)。而同學(xué)們的口才更是了得，不管是小組長(zhǎng)的串聯(lián)詞還是組員分享的閱讀，都可見(jiàn)文學(xué)功底之深。難道是為了開(kāi)課故意安排好的?我隨意翻開(kāi)了挨著我那個(gè)小男孩的隨筆本：清楚的書(shū)寫(xiě)，流暢的語(yǔ)言……一篇，兩篇……所寫(xiě)的8篇文章，篇篇如此，讓我佩服不已。這也寫(xiě)的太好了吧?懷著將信將疑的心情，我又打開(kāi)了其他3個(gè)人的隨筆集?？磥?lái)大家的水平還真非同一般啊!而這些都得益于張老師的閱讀教學(xué)吧，有了閱讀，有了分享和交流，大家的文筆才如此精湛。sQD
 sQD

聽(tīng)課歸來(lái)，我對(duì)張老師更是敬佩了，敬佩她運(yùn)用教材的能力，敬佩她讓讀寫(xiě)結(jié)合做的如此完美。平時(shí)我也會(huì)布置同步閱讀，但是從來(lái)沒(méi)有反饋，久而久之大家就草草讀讀了之，更有甚者或許都沒(méi)讀，因?yàn)闆](méi)有實(shí)質(zhì)檢測(cè)工具。但張老師不一樣，她要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生帶有目的的讀。當(dāng)學(xué)生明確了訓(xùn)練目標(biāo),思維就會(huì)活躍起來(lái),就有了閱讀的積極性,就會(huì)主動(dòng)地閱讀。都說(shuō)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，的確如此，即使相同的一篇文章，我發(fā)現(xiàn)大家交流出來(lái)的感受也是不同的。其實(shí)，講是一種宣泄，也是一種提高。導(dǎo)讀課課的精華就在于它給了學(xué)生自由地想、痛快地講的機(jī)會(huì)。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己閱讀情況、交流經(jīng)驗(yàn)心得、展示精彩知識(shí)信息世界的機(jī)會(huì)。要照顧到學(xué)生之間閱讀欣賞能力的差異，針對(duì)學(xué)生閱讀交流情況進(jìn)行及時(shí)反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生談具體、談深刻，以真正實(shí)現(xiàn)閱讀欣賞的目的。sQD
 sQD

以上便是成都幼師聽(tīng)課的一點(diǎn)感想。sQD

現(xiàn)在同學(xué)們都了解了成都幼師學(xué)校聽(tīng)課收獲多—閱讀課原來(lái)可以這樣上，如果想順利報(bào)考入讀，詳細(xì)請(qǐng)咨詢我們，這樣同學(xué)們才能更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且達(dá)到學(xué)業(yè)有成，順利畢業(yè)高薪就業(yè)，擁有自己的一門(mén)技術(shù)，在職業(yè)的道路上通暢無(wú)阻。如果你想報(bào)讀以上學(xué)校，歡迎咨詢技招網(wǎng)吳老師，吳老師將為您詳細(xì)解答。