廬江縣田埠高級(jí)職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介：
田埠高級(jí)職業(yè)中學(xué)位于廬江縣城北17公里處止馬崗村的廬江縣，創(chuàng)辦于1964年，其前身是田埠農(nóng)業(yè)中學(xué)，1984年改制為職業(yè)中學(xué)，1987年正式易為現(xiàn)名。目前在校學(xué)生2200多人，教師71人。高級(jí)教師8人，雙師型教師22人。校園總面積220畝，校舍建筑面積11520平方米，學(xué)校固定資產(chǎn)總值744。3萬元。改制以來，緊緊圍繞發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，先后開設(shè)了八個(gè)專業(yè)，共培養(yǎng)畢業(yè)生1870人。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已成為一所初具規(guī)模的農(nóng)村高級(jí)職業(yè)中學(xué)，
為振興地方經(jīng)濟(jì)做出了一定的貢獻(xiàn)，也為探索發(fā)展具有地方特色的中等農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育做了一些有益的嘗試。91年被國(guó)家教委授予“科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校”，多次被巢湖行署、縣政府授予“文明單位”稱號(hào)。93年通過了安徽省縣級(jí)示范職業(yè)高中評(píng)估，94年被定為安徽省縣級(jí)示范職業(yè)高中。2000年被評(píng)為全縣“教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2001年被評(píng)為全縣“教學(xué)工作先進(jìn)單位”，2002年被評(píng)為全縣“教育工作先進(jìn)單位”，2003年被評(píng)為全縣“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。2004、2005年被評(píng)為全縣“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。
“為農(nóng)育才，興農(nóng)富民”是田埠職中的辦學(xué)宗旨。學(xué)校曾兩次組織師生對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行以農(nóng)戶為基本單元的全面調(diào)查和抽樣調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多問題，尤其是農(nóng)村普遍存在的重種植業(yè)、輕養(yǎng)殖業(yè)，重單一化經(jīng)營(yíng)、輕綜合開發(fā)利用，重外流出賣勞力、輕就地生財(cái)以及科技推廣進(jìn)程緩慢、適用性人才嚴(yán)重缺乏等弊端，直接制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從而清醒地認(rèn)識(shí)到教育面向農(nóng)村，堅(jiān)持為農(nóng)服務(wù)的重要性，堅(jiān)定不移地確立了“為農(nóng)育才，興農(nóng)富民”的辦學(xué)宗旨，決心辦好農(nóng)村職業(yè)教育，走科教興農(nóng)之路。明確了方向，便有了正確的行動(dòng)。田埠職中一直從當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持把農(nóng)學(xué)專業(yè)作為學(xué)校的長(zhǎng)線專業(yè)，自辦學(xué)以來，從未停止招生;同時(shí)，拓寬“農(nóng)”字號(hào)專業(yè)的內(nèi)涵，設(shè)置了養(yǎng)殖、竹編工藝、農(nóng)村綜合經(jīng)營(yíng)等派生性專業(yè)，以培養(yǎng)一專多能的農(nóng)村致富帶頭人。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為適應(yīng)大量農(nóng)村勞動(dòng)力向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，又開設(shè)了財(cái)會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理、工藝美術(shù)裝璜與設(shè)計(jì)、硅酸鹽工藝等四個(gè)短線專業(yè)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才。這樣便形成了以“農(nóng)”字號(hào)專業(yè)為主體，以短線專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)設(shè)置新格局，增強(qiáng)了專業(yè)吸引力、生命力。學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)提高，有賴于實(shí)踐。全校師生自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐基地從無到有、從小到大，在1984年至1993年的10年間投資30多萬元，建成了與各專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)，包括農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、花卉苗木、蔬菜、綜合經(jīng)營(yíng)，比較配套，功能各異，并具有一定規(guī)模的五大實(shí)踐基地。這些基地為學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，消化理論知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力提供了固定場(chǎng)地;為實(shí)施“教學(xué)、實(shí)習(xí)、應(yīng)用三位一體，見習(xí)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐分階段實(shí)施”的教學(xué)模式創(chuàng)造了良好條件;這些基地還在引進(jìn)良種、引進(jìn)技術(shù)，為社會(huì)示范，向社會(huì)輻射方面發(fā)揮了積極的作用。由于教學(xué)實(shí)行在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在基地上實(shí)習(xí)操作，回自己的家庭運(yùn)用，突出實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中牢固地掌握了專業(yè)理論知識(shí)，提高了專業(yè)技能水平。這樣學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所長(zhǎng)，回家用有所得，產(chǎn)生了以一人帶一戶，以一戶帶一村，以一村帶一片，最終帶動(dòng)整個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效應(yīng)。
