專業(yè)名稱：聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)
招生層次：本科
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備聽力與言語康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能在各級醫(yī)療單位、康復(fù)機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。
課程設(shè)置：正常人體解剖學(xué)、聽覺生理學(xué)、診斷聽力學(xué)、診斷聽力學(xué)實踐、助聽器學(xué)、助聽器學(xué)實踐、臨床聽力學(xué)、臨床聽力學(xué)實踐、人工耳蝸學(xué)、小耳聽力學(xué)、語言學(xué)導(dǎo)論、語言病理學(xué)、語言治療學(xué)、言語障礙評估與矯治、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。
就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)、特殊教育學(xué)校等。
聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備聽力與言語康復(fù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能及其相關(guān)知識和能力，能在聽力與言語康復(fù)學(xué)領(lǐng)域中從事聽覺康復(fù)治療等工作的高級技術(shù)人才。主要課程有：系統(tǒng)解剖學(xué)、聽覺生理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、臨床康復(fù)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、語言學(xué)導(dǎo)論、聽力與言語康復(fù)學(xué)統(tǒng)計、運動學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、基礎(chǔ)聽力學(xué)（含應(yīng)用聲學(xué)）、診斷聽力學(xué)、康復(fù)聽力學(xué)理論與實踐、言語病理學(xué)、言語障礙評估與矯治、言語障礙評估與矯治實踐、嗓音障礙的測量與矯治、嗓音障礙的測量與矯治實踐、口部運動治療學(xué)、臨床語音學(xué)、聽力與言語康復(fù)學(xué)研究方法等。
聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景：
我國是人口大國，聽力及言語殘疾發(fā)病率高，聽力殘疾人有2780萬，占殘疾人總數(shù)的33.5% ,為六大殘疾之首，平均每年新增近3萬名新生聾兒?？祻?fù)人才總量嚴(yán)重不足，制約了康復(fù)服務(wù)的質(zhì)量和水平。
目前，我國聽力學(xué)專業(yè)人員共計7775人，康復(fù)服務(wù)需求比為1：3294，言語矯治專業(yè)人員總計不足100人，康復(fù)服務(wù)需求比為1：85800（如下圖所示），康復(fù)人才嚴(yán)重不足，制約了康復(fù)服務(wù)的質(zhì)量和水平。按先進國家水平康復(fù)服務(wù)需求比推算，要實現(xiàn)2015年“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，我國尚缺聽力學(xué)專業(yè)人員17萬人，言語矯治專業(yè)人員約14.2萬人。從事聽力與言語康復(fù)工作的專業(yè)人員不僅數(shù)量嚴(yán)重不足，而且知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不完善，尤其缺乏復(fù)合型應(yīng)用人才。
由此可見，聽力與言語康復(fù)專業(yè)人才的市場需求量極大，國內(nèi)聽力學(xué)和言語矯治專業(yè)人員的巨大缺口讓我們看到了學(xué)生未來的出路和廣闊的就業(yè)前景。而且我校率先在醫(yī)學(xué)院校中設(shè)置了該專業(yè)，極具有前瞻性，我們所培養(yǎng)的聽力與言語康復(fù)專業(yè)人才必然會推動這一行業(yè)的大力發(fā)展，具備廣大的發(fā)展前景。
該專業(yè)主要培養(yǎng)能在各級醫(yī)療單位、康復(fù)機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。
2013年本專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為未知，其中未知，2013年本專業(yè)高校招生男女比例為文科38%、理科62%，近幾年本專業(yè)的就業(yè)率分別為2011（85%-90%）、2012（85%-90%）。
聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向：
畢業(yè)生主要的就業(yè)方向：
（1）特殊教育學(xué)校語言康復(fù)教師、學(xué)前康復(fù)機構(gòu)聽障幼兒康復(fù)教師、聽覺言語康復(fù)中心康復(fù)教師、人工耳蝸訓(xùn)練指導(dǎo)中心康復(fù)教師、社會福利院聽障幼兒康復(fù)教師；
（2）醫(yī)院聽力檢測師；
（3）助聽器公司助聽器驗配師。
